L’activité des bavardages mathématiques est un dispositif favorisant la verbalisation des élèves lors des activités mathématiques (rituels, situations-problèmes...).

• Extrait de l’article "En quoi le bavardage mathématique est-il une stratégie gagnante pour les élèves ayant des TA ?"
  https://www.taalecole.ca/a-d-e-bavardages-mathematiques/

"Les bavardages mathématiques sont des courtes conversations mathématiques de 5 à 15 minutes traitant de problèmes numériques formulés au préalable par l’enseignant(e) dans le but de consolider la compréhension des concepts mathématiques chez les élèves, incluant les élèves ayant des troubles d’apprentissage (TA) à l’élémentaire aussi bien qu’au secondaire. Les problèmes sont judicieusement choisis afin de permettre aux élèves de différents niveaux de compréhension d’être capables de compter et de participer.
Ces conversations entre l’enseignant(e) et des petits groupes d’élèves encouragent des échanges qui valorisent tous les élèves puisque chacun est encouragé à réfléchir et à faire ressortir le sens d’un problème proposé. Une fois que les élèves pensent résoudre le problème en question, l’enseignant les encourage à partager leur réponse. Les élèves ne lèvent pas la main, mais signalent leur partage silencieusement en mettant leur pouce levé contre leur poitrine (ou autre signe visuel discuté auparavant).
Ce genre d’échange permet aux élèves de tous les niveaux de verbaliser les étapes spécifiques qu’ils ou elles ont entreprises pour résoudre le problème en question."

• Un retour d’expérience lors de la mise en oeuvre dans le cadre d’une constellation sur la circonscription de Sens 2
  http://maliluno.eklablog.com/bavardages-mathematiques-a209441448

Une collègue de la circonscription ayant mis en place le dispositif dans le cadre d’un travail collaboratif en constellation, a rédigé un article sur son blog (Chez Maliluno) revenant sur son expérience et sur les ressources élaborées.